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核心素养培育要依托研学旅行活动着眼基础教育

时间:2020-10-28  点击量:
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今天,我们处在一次新的技术革命变革浪潮之中。我们面临的最大挑战,就是教育变革。

 

未来的学校,学的不仅仅是知识,更多的是体验与探究,在真实的社会环境和生活中培育孩子们的核心素养。过去,学生在课堂上找正确的答案;未来,老师和学生要一起从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

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01、基础教育,是培植人才最底层的土壤。

然而一直以来,中国基础教育却是中国教育的一大短板,但改革的契机也在基础教育,基础教育的发展经历了“核心知识-核心能力-核心素养”三个阶段,指向核心素养的课程发展,是当下时代发展的潮流,更是课程改革理论的导向,核心素养作为指导理念在课程中落地生根,意义重大,课程是核心素养培育的重要载体,一直以来我们推行的是自上而下的课程开发模式,课改实行三级管理制度以来,才有了10%-12%的地方与校本课程,这就要求基层的教育工作者从课程政策的执行者逐步转向主动的开发者,用好这五分之一的课时。

 

02、教育只有一门学科,那就是完整的表现生活。

以学生真实生活为逻辑起点,通过问题串联起多主题的关联,让知识建立联系,围绕一个话题,从不同学科的角度,运用不同的视角去探究和实践,建立指向生活理解与创造的课程,也就是把学生的课堂从学校教室扩大到了生活、社会、大自然;当下国家政策层面对下一代社会主义合格接班人的培养是以核心素养为核心,以探究、体验教学法为手段,以综合实践课程、德育教育、劳动教育、体育教育、美育教育为资源血肉,搭建的综合、跨界的教育模式,虽然这样的教育还在探索阶段,但走出校园是第一步,研学旅行活动是综合实践课程,更是各种教育最好的活动载体,要培养具有中国灵魂国际视野的未来精英,离不开研学旅行活动,充分利用当地资源,开发研学旅行课程,构建区域研学旅活动线路,用研学旅行这一活动载体承载核心素养的培育是实现这一目标的良好途径。

基础教育的问题不会一朝一夕解决,中国教育的变革不会一蹴而就,研学旅行活动一直在路上,研学导师的培训也在云成长研学旅行交流中心的每月一期中,有教育情怀、希望对我国教育事业奉献自己一份心力的有识之士,可以加入研学旅行交流中心平台,研学旅行行业的健康快速发展也不会一蹴而就,但同样值得我们日拱一卒。

 

 

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